Actividad Didáctica

Sistema Respiratorio

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Programa de Estudio Primer Año Medio

Unidad 5: Respiración

Nivel: 2° Medio

Contenidos

a. La ventilación pulmonar (opcional).

b. Intercambio de gases en el pulmón.

c. Adaptación del organismo al esfuerzo.

d. El significado de la respiración.

e. Respiración en las plantas (opcional).

Aprendizajes esperados

Los alumnos y alumnas saben y entienden:

• el proceso y el significado del intercambio de gases en plantas y animales, ylas características de las estructuras especializadas para esta función.

Los alumnos y alumnas mejoran sus habilidades de:

•informarse en diversos documentos;

•razonar, practicando procedimientos de indagación científica;

•comunicar, a través de descripciones y síntesis de nociones esenciales.

Mapa K12

Mapa__de_Progreso_K12[1]

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Estándares y Criterios Área Pedagógica

Estandares y Criterios Área Pedagógica

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Est and Ares TIC Para FID

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Libro On Line

Esta página web te permitirá conocer las distintas estructuras que forman parte de la célula animal y vegetal

http://www.forest.ula.ve/~rubenhg/celula/

Planes y Programas de Primer año Medio: Biología

Objetivos Fundamentales

Los alumnos y las alumnas desarrollarán la capacidad de:

1. Apreciar los elementos comunes en la organización y estructura de los seres vivos y de la célula como su unidad funcional.

Contenidos Mínimos

I. Organización, estructura y actividad celular

1. La célula como unidad funcional
a. Estructuras y funciones comunes a células animales y vegetales

Recurso:

se utilizarán Modelos Didácticos de células Procariontes y Eucariontes, elaboradas por los mismos alumnos, con el propósito de:

• Conocer las diferencias entre ambas células.
• Conocer e identificar las estructuras celulares y sus respectivas funciones.

Estándares TIC para la FID: una propuesta en el contexto Chileno

Los estándares representan una descripción de conocimientos, actitudes y capacidades que si bien se expresan en forma específica en cada contexto, ejemplifican el consenso respecto de lo que es desempeño de calidad. Estos se deben formular como descripciones de formas de desempeño que siguen el ordenamiento lógico de los actos de enseñanza y de los procesos pedagógicos en los distintos contextos educativos.

Los estándares TIC para la FID se organizan en cinco dimensiones: Área Pedagógica, Aspectos Sociales Éticos y Legales, Aspectos Técnicos, Gestión Escolar y Desarrollo Profesional.