Nivel: Primer año medio
Unidad1: La Célula
Contenido: Mecanismos de Intercambio entre la célula y el ambiente: Transporte a través de la membrana
Aprendizaje Esperado: Relacionar los diferentes procesos que ocurren al interior de la célula y la función que cumple la membrana celular

Animación

Nivel: 4°año medio
Unidad 3: Biología humana y salud
Contenido: Vacunas
Aprendizaje esperado
Los Alumnos y alumnas saben y entienden que:

• Las estrategias de prevención de enfermedades infecciosas con microbios de gran agresividad incluyen vacunas, hábitos y conductas. Las vacunas inducen una memoria inmunológica contra un microorganismo específico.

Vacunas

Nivel: 1° año Medio
Unidad 1: La Célula
Contenidos:

• Universalidad de las moléculas orgánicas.
• Estructura y función de las moléculas orgánicas

Aprendizaje Esperado:
Los alumnos y alumnas saben y entienden:

• La universalidad de los componentes químicos en la variedad de los seres vivos

GUÍA DE AUTOAPRENDIZAJE

Nivel: 2°año medio
Unidad 2: Hormonas, reproducción y desarrollo
Contenido: Hormonas, crecimiento y desarrollo.
Aprendizajes esperados:
Los alumnos y alumnas saben y entienden:
• Los cambios hormonales en el embarazo, parto y lactancia, proceso de desarrollo embrionario y fetal humano, y los aspectos valóricos, afectivos y de salud de la lactancia materna.

Unidad 6: Excreción

Nivel: 1°año medio

Unidad 6: Excreción

Contenido: La función excretora de los riñones

Aprendizaje esperado
Los alumnos y alumnas saben y entienden:

• Que los riñones están formados por múltiples unidades que filtran la sangre, reabsorben las sustancias útiles al organismo y excretan los deshechos.

Recurso Didáctico: JQUIZ

Nivel: 1año medio
Unidad 2: Nutrición
Contenido: Función y composición de los alimentos
Aprendizaje Esperado
Los alumnos y alumnas saben y entienden:

• Que los alimentos están constituidos por mezclas de sustancias necesarias para construir las estructuras del organismo y suplir sus requerimientosenergéticos

Recurso

Actividad

Nivel: 2 año medio

Unidad:1 Material genético y reproducción celular

Contenidos
1. Cromosomas y genes.
2. Mitosis: función y regulación.
3. Meiosis: gametogénesis y variabilidad genética

Aprendizajes esperados
Los alumnos y alumnas saben y entienden:

• El comportamiento de los cromosomas en la mitosis y la meiosis

Metodología: para la actividad se utilizará como herramienta didáctica animaciones relacionadas con la unidad, que permitirá complementar los contenidos y también conocer el comportamiento de los cromosomas en los distintos estadíos celulares.

Recurso

Recurso Didáctico

Nivel: Primer año Medio

Unidad 4: Circulación
a. Composición y función de la sangre en la circulación

Aprendizajes esperados

Los alumnos y alumnas saben y entienden:

• La función de los vasos sanguíneos, la sangre y el corazón en el transporte de nutrientes y oxígeno a todas las células del organismo.

A través de este recurso los alumnos conocerán sobre la fisiología de la sangre y el corazón con el propósito de complementar el aprendizaje.

Unidad 1

La Célula

Aprendizajes esperados

Los alumnos y alumnas saben y entienden:
• que las células son las unidades estructurales de todos los seres vivos y que su actividad es la base de todas las funciones biológicas;
• las relaciones entre organización, estructura y función desde el nivel celular al nivel organismo;
• los componentes elementales y las moléculas orgánicas que
constituyen la célula;
• las dimensiones microscópicas de la célula y sus proporciones
comparativas;
• la relación entre avance tecnológico, ciencia y cultura, valorando el
aporte de la microscopía a la explicación de los seres vivos.


Los estudiantes realizaran una serie de actividades utilizando herramientas en línea para la enseñanza K-12 que tiene como objetivo facilitar el aprendizaje.

La primera actividad a realizar será la herramienta para la clasificación visual, esta consiste en presentar un listado en el cual los estudiantes deberán prevalecer ¿cual es la relación entre organización, estructura y función?

La segunda actividad a realizar será utilizando la herramienta explicando una razón, donde los estudiantes tendrán que realizar en base a una pregunta ¿Cuáles son los componentes elementales y las moléculas orgánicas que constituyen la célula? Confeccionando posteriormente un mapa conceptual a través de dichos conceptos.

En la tercera actividad se utilizara la herramienta mostrando evidencias, aquí los estudiantes deberán buscar fuentes bibliográficas que utilizaran como apoyo para responder ¿Cuál es la relación entre avance tecnológico, ciencia?, en ello tendrán que presentar evidencias que estén a favor del tema a tratar y en contra.

Actividad Hot Potatoes

Contenido:

La Célula como unidad funcional

Aprendizajes esperados:

Los alumnos y alumnas saben y entienden:

Las relaciones entre estructura y función de la membrana plasmática y los organelos intracelulares de células animales y vegetales

Esta actividad realizada en el programa Hot Potatoes permitirá a los alumnos conocer y relacionar la célula con sus organelos y funciones de manera didáctica y entretenida.

Unidad 6: Excreción

Contenidos: Función excretora de los riñones

Aprendizajes Esperados

Los alumnos y alumnas saben y entienden:
• Que los riñones están formados por múltiples unidades que filtran la sangre, reabsorben las sustancias útiles al organismo y excretan los deshechos

Observa la imagen y responde las siguientes preguntas:

1.- Explique las funciones de las estructuras del riñón

2.- Realice un mapa conceptual sobre el proceso de excresión

Universalidad de las moléculas orgánicas

Aprendizajes esperados

Los alumnos y alumnas saben y entienden:
• la universalidad de los componentes químicos en la variedad de seres vivos;
• que los procesos vitales requieren reacciones químicas que producen transformaciones en las moléculas;
• las propiedades y funciones de las principales moléculas inorgánicas
y orgánicas que componen la célula, apreciando su enorme variedad construida en base a unos pocos tipos de átomos.


Contenidos

*Universalidad de las moléculas orgánicas
*Composición molecular de los organismos
*Estructura y función de las moléculas orgánicas
Universalidad de las Moleculas

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Actividad Didáctica

Sistema Respiratorio

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Programa de Estudio Primer Año Medio

Unidad 5: Respiración

Nivel: 2° Medio

Contenidos

a. La ventilación pulmonar (opcional).

b. Intercambio de gases en el pulmón.

c. Adaptación del organismo al esfuerzo.

d. El significado de la respiración.

e. Respiración en las plantas (opcional).

Aprendizajes esperados

Los alumnos y alumnas saben y entienden:

• el proceso y el significado del intercambio de gases en plantas y animales, ylas características de las estructuras especializadas para esta función.

Los alumnos y alumnas mejoran sus habilidades de:

•informarse en diversos documentos;

•razonar, practicando procedimientos de indagación científica;

•comunicar, a través de descripciones y síntesis de nociones esenciales.

Mapa K12

Mapa__de_Progreso_K12[1]

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Estándares y Criterios Área Pedagógica

Estandares y Criterios Área Pedagógica

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Est and Ares TIC Para FID

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Libro On Line

Esta página web te permitirá conocer las distintas estructuras que forman parte de la célula animal y vegetal

http://www.forest.ula.ve/~rubenhg/celula/

Planes y Programas de Primer año Medio: Biología

Objetivos Fundamentales

Los alumnos y las alumnas desarrollarán la capacidad de:

1. Apreciar los elementos comunes en la organización y estructura de los seres vivos y de la célula como su unidad funcional.

Contenidos Mínimos

I. Organización, estructura y actividad celular

1. La célula como unidad funcional
a. Estructuras y funciones comunes a células animales y vegetales

Recurso:

se utilizarán Modelos Didácticos de células Procariontes y Eucariontes, elaboradas por los mismos alumnos, con el propósito de:

• Conocer las diferencias entre ambas células.
• Conocer e identificar las estructuras celulares y sus respectivas funciones.

Estándares TIC para la FID: una propuesta en el contexto Chileno

Los estándares representan una descripción de conocimientos, actitudes y capacidades que si bien se expresan en forma específica en cada contexto, ejemplifican el consenso respecto de lo que es desempeño de calidad. Estos se deben formular como descripciones de formas de desempeño que siguen el ordenamiento lógico de los actos de enseñanza y de los procesos pedagógicos en los distintos contextos educativos.

Los estándares TIC para la FID se organizan en cinco dimensiones: Área Pedagógica, Aspectos Sociales Éticos y Legales, Aspectos Técnicos, Gestión Escolar y Desarrollo Profesional.